DEVELOPING MULTILINGUAL COMPETENCE IN STUDENTS OF TECHNOLOGICAL SPECIALTIES: TEACHING FRENCH BASED ON ENGLISH
DOI:
https://doi.org/10.30888/2709-2267.2025-31-00-035Keywords:
multilingual competence, French as a second foreign language, plurilingual didactics, technologically oriented university, language transferAbstract
The article examines the issue of studying French as a second foreign language in technical universities of Ukraine. The plurilingual approach based on knowledge of English is analyzed. Didactic principles adapted to the professional needs of students areMetrics
References
Lapaque, P., Freytag-Lauer, A. Renforcer l'apprentissage du français langue étrangère grâce à la didactique intégrée des langues : une nouvelle recherche empirique en Suisse // LHUMAINE. – 2023. – № 2. – С.1-23.
Кукушкін В., Безугла І. Особливості навчання французької мови як другої іноземної // Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка – Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2023. – Вип. 66. – Т. 2. – С. 287-291. DOI: http://doi.org/10.24919/2308-4863/66-2-44
Кузьменко Н.В. Новітні підходи у викладанні французької мови для студентів філологічних спеціальностей // Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Філологія. Соціальні комунікації. – 2018. –Т.29(68) № 4. –С. 73-77
Іващук А.С., Кузик Н.Ю. Стратегії викладання французької мови для спеціальних цілей у рамках екстреної лінгводидактики: основи створення курсів // Педагогічна академія: наукові записки. – 2024. – №10. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13891911
Дуброва С.В. Особливості викладання французької мови як другої іноземної у вищих навчальних закладах // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – 2018. – VI (67), № 163. – С.26-29. DOI: http://doi.org/10.31174/SEND-PP2018-163VI67-06
Clive Bell та Anneli McLachlan. Studio 2 rouge Pupil Book. – 2011. – Heinemann: Pearson Education Limited. – 144p.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
